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教导(dǎo )主任(🕍)(rèn )板(⛲)着脸(😼), 哪(nǎ )能被这一句(📋)(jù )话就(🧓)(jiù )给打发：你说(🤔)没有(🤯)就(jiù )没有(yǒu )？你(🔡)这个(🌬)(gè )班主(🔤)任也太(tài )不负(🚕)(fù )责任(📈)了，这个年龄段(duà(🍕)n )的学(🌱)(xué )生不能走(zǒu )错路，我(🔢)们做老(🌃)(lǎo )师的要正确引(🚘)导。

话(🛌)音落(luò )，孟行悠看迟砚(♋)张嘴要(📋)叫(jiào )阿姨加肉，赶紧拦(🏵)住他的(de )手，压低声(📗)音制(🥈)止：我(⬅)不(bú )要！你别让(🖼)加！

孟行(🏁)悠心(xīn )头憋(biē )得(📍)那股(📄)气(qì )突然就顺畅(chàng )了(🆘)，她浑身(🕚)松(sōng )快下来，说(shuō(🙀) )话也(👖)(yě )随意许多(duō )：(🈚)你以(🌄)前拒(jù(🐧) )绝别(bié )人，也把(📓)(bǎ )话说(🚋)这么狠(hěn )吗？

霍(🐓)修厉(🍫)这(zhè )个人精不在(zài )场(🍨)，光凭一(🐰)个(gè )眼神就能脑(💬)补出(🌍)(chū )了故事，等迟砚(🤞)从阳(🕷)台出(chū(🚙) )来，看教室里没外人，直(🆖)(zhí )接调侃起来：(😛)太子(😊)，你可(kě )真狠，人姑娘都(🧗)哭了，那(👏)(nà )眼睛(jīng )红的我(💱)都心(🕛)疼。

霍修(xiū )厉这(zhè )个人(🎭)精不(bú(🎆) )在场，光凭(píng )一个(gè )眼(🛷)神就能(néng )脑补出(🐾)了故(🌥)(gù )事，等(🛥)迟砚从(cóng )阳台(🙍)出来，看(📣)教(jiāo )室里没外(wà(🍟)i )人，直(☕)接调(diào )侃起(qǐ )来：太(🧑)子(zǐ )，你(😎)可真狠(hěn )，人(rén )姑(⛺)娘都(🌕)哭(kū )了，那眼睛红(🚡)的(de )我(🧔)都心疼(⏹)(téng )。

孟行悠伸手往(wǎng )后(🤢)面讲台指去，重复(🏩)道：(🌰)这里太近了，看不出来(🛡)，你快去(⬜)讲台上看看。

迟砚(👫)(yàn )听(⛔)完(wán )，气音悠长呵了一(🀄)声(shēng )，一(🈂)(yī )个标点符(fú )号也没(😷)说。

总归(guī )迟砚话(✋)里(lǐ(🌗) )话外都(🛶)是相(xiàng )信她(tā(🎅) )的，这份(🏻)(fèn )信任让她心(xī(🐥)n )情无(🕠)(wú )比舒畅。

贺勤说的那(⛎)(nà )番话(🤺)(huà )越想越带(dài )劲(🎠)，孟行(🕣)悠(yōu )还把(bǎ )自己(🏵)整得(🚫)(dé )有些(🙌)感动，坐下(xià )来后，对(duì(🕵) )着迟砚感慨颇多(⚽)(duō )：(😶)勤哥一个数学老师口(🐴)才(cái )不(👾)比许先生差啊，什(🧕)么‘(🆕)教育是一个过程，不是(🈳)一(yī )场(🐎)谁(shuí )输谁赢的比赛’(🔖)，听(tīng )听这(zhè )话，多(🎴)酷多(🍾)有范，打(⛲)(dǎ )死我(wǒ )我都(🤽)说不(bú(🅱) )出来。