孟行悠扪心自问(wè(🤤)n )，这(🀄)感觉好(🐚)像不算(suàn )很(hěn )糟(zā(👊)o )糕(🥌)(gāo )，至少(🉑)比之前那种漂浮不(🌡)定(🔲)怀疑自(🛑)己的感觉好(hǎo )上(shà(📌)ng )一百倍。
好(😿)巧(qiǎo )，我(wǒ )叫(jiào )悠崽(🍊)。孟行悠察(🎙)觉到这个孩子的不(🌃)一样，试(🖱)着(🌶)(zhe )靠(kào )近(jìn )他，见他没往(wǎng )后(🕊)(hò(🔌)u )退(tuì )，才继续说，我们好有缘(🌒)分(🍺)的，我也有个哥哥。
之(zhī )前那(😱)些(💣)所有看起(qǐ )来(lái )带(dài )点(diǎ(🥨)n )什(❕)么意思(🕡)的行为言语，原来只(🦏)是(🎇)出于朋(🥅)友的角(jiǎo )度(dù )，简单(🙏)又(🤪)纯粹。
孟(🤷)(mèng )行(háng )悠(yōu )不挑，吃(👣)什(🎂)么都行(📭)：可以，走吧。
教导主(👰)任板(bǎn )着(🍟)(zhe )脸, 哪能被这一(yī )句(❕)(jù )话(huà )就(🤷)(jiù )给打发：你说没(🔍)有就没有(🏅)？你这个班主任也太(tài )不(🏇)(bú(🤘) )负(fù )责任了，这个(gè )年(nián )龄(🗿)(lí(✝)ng )段(duàn )的学生不能走错路，我(🥅)们(🦔)做老师的要正确引导(dǎo )。
迟(😅)砚(🚵)晃到孟(🌇)行悠(yōu )身(shēn )边(biān )来(📧)(lá(🔶)i )，盯着黑(🎎)板上人物那处空白(🛫)，问(⌚)：那块(🙁)颜色很(hěn )多(duō )，怎么(🛏)分(🏤)工？
贺(⛸)(hè )勤(qín )走(zǒu )到(dào )两(🏞)个(🏻)学生面(🦔)前站着，大有护犊子(🔒)的意思, 听(🦗)完教(jiāo )导(dǎo )主任的(🅾)话，不(bú )紧(🥨)(jǐn )不(bú )慢(màn )地说：主任说(🏀)得(🕣)很对，但我是他们的班主任(👡)，主(🛵)(zhǔ )任(rèn )说他们早恋，不(bú )知(🏷)(zhī(🧠) )道(dào )依据是什么？我们做(🏬)老(🅱)师的要(🕝)劝导学生，也得(dé )有(🍉)(yǒ(👨)u )理有据(💢), 教育是一(yī )个(gè )过(😶)(guò(📬) )程(chéng )，不(🌏)是一场谁输谁赢的(💁)比(🆗)赛。
这都(🍶)是为了班级(jí )荣(ró(💜)ng )誉(🌯)还有勤(🚮)哥。孟(mèng )行(háng )悠(yōu )笑(🎼)着回。
迟砚(🏤)晃到孟行悠身边来(🏩)，盯着黑板(🍫)上人(rén )物(wù )那处空白，问(wè(🌃)n )：(💇)那(nà )块(kuài )颜色很多，怎么分(🏓)工(🍛)？
迟砚回座位上拿上两本(🔆)(bě(🐵)n )书(shū )和(hé )一支笔，事不(bú )关(✡)(guā(😆)n )己(jǐ )地(dì )说：人没走远，你(🐝)还(〽)有机会(👷)。
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